當我再次睜開眼睛時，眼前的景象讓我屏住了呼吸。

我正站在一片廣闊的綠色平原上，遠處是白雪皚皚的富士山，在陽光照耀下閃閃發光。微風輕拂我的臉頰，帶來淡淡的櫻花香氣。我低頭看向自己的雙腳——它們正穩穩地站在草地上。

「歡迎來到虛擬富士山。」艾爾老師拿出了一副裝備，笑着對我說：「穿上裝備後，你可以自由行走、奔跑。」

「這是為你準備的驚喜。」何老師的解釋道，「學校與科技公司合作，開發了這套傷健學生專用的虛實整合系統。透過腦波感應和神經反饋，你能在虛擬環境中體驗各種活動，同時系統會記錄你的肌肉反應，幫助現實中的復健訓練。」

我急不及待地穿上裝備後，小心翼翼地邁出第一步，感受到久違的站立與行走的滋味。肌肉運動的感覺如此真實，讓我眼眶濕潤。隨著步伐加快，我開始奔跑起來，風在耳邊呼嘯而過，這種自由感是我從未體驗過的。

在虛實交錯的體驗中，我們漫步在青木原樹海，參觀了古老的淺間神社，更攀登到富士山八合目。在旅途中，我發現這位人工智能老師不僅知識淵博，還特別擅長用生動有趣的方式講解。

當旅程結束，強光再次閃現，我回到電腦室時，心中充滿了前所未有的感動。

從那天起，我的校園生活徹底改變。艾爾老師不僅帶領我體驗虛擬陸上運動，還為我量身定制了水上運動體驗。而學校將系統推廣應用，更讓我發現還有其他幾位同學也面臨著不同的挑戰。

我們組成了一個特殊的學會，在虛擬世界中一起攀登高山、潛入深海、探索沙漠。每次體驗後，我們都會分享感受，互相鼓勵。現實中，我們一起進行復健訓練，見證著彼此一點一滴的進步。

在又一次的復健訓練後，何老師和艾爾老師向我走來。何老師笑說：「科技的目的不是創造虛幻，而是打開可能性。你看，你已經開始用新的方式『行走』了。」

我低頭看向自己的雙腿，驚訝地發現——經過數月的訓練，我已經能夠藉助助行器站立片刻。肌肉雖然依然瘦弱，但已經不再是完全無力的狀態。

那一刻，我明白了老師的良苦用心。他們沒有給我虛假的安慰，而是讓我自己發現自己的可能性。

「老師，謝謝您們。」我輕聲說，「謝謝您們沒有告訴我『很遺憾你不能』，而是告訴我『讓我們看看你能怎麼做』。」

在科技與人性的結合下，儘管人生的限制依然存在，但我的世界已經變得寬廣無限。