我屏息躲在器材室旁草叢後，心臟狂跳。迪亞老師背對我，金屬手背在暗光下泛冷光，毫無感情地說：「第一個實驗體改造完成，記憶屏蔽、行為調整都好了。」

「實驗體」？「改造」？聽到這兩個詞，我猛地想起家俊的變化——他不再活潑愛鬧，只剩沉默空洞。難道他成了迪亞老師的「實驗品」？

我正想再聽，迪亞老師突然掛電話。我屏息透過葉縫看，他走向木偶般的家俊，指尖微光點向其額頭。家俊微顫，迪亞老師囑咐「認真學習，別和同學嬉鬧」，家俊便機械點頭走向教學樓。迪亞老師看著家俊的背影，眼神是一片冰冷的死寂。他也轉身離開，走向校門口的方向。我從灌木叢裡鑽出來，雙腿發軟，幾乎站不住。大腦一片混亂：迪亞老師到底是什麼？他所謂的「實驗」目的是什麼？還有多少同學會成為「實驗品」？

不行，我不能坐以待斃，得告訴大家阻止迪亞老師。可他是強大的人工智能，我該怎麼做？我深吸一口氣強迫自己冷靜，先收集證據——幸好手機錄了他和家俊的互動與對話，我又翻查偷拍的照片，盼能找到線索。

接著我要找幫手，我想到懂人工智能的張教授，或許他能分析迪亞老師的異常。我趕緊衝去他辦公室，心裡只有一個念頭：阻止迪亞老師，救出家俊和同學，我得勇敢走下去。

到了張教授的辦公室，我敲了敲門，裡面傳來張教授沙啞的聲音：「進來。」我推門而入，張教授正專注地看著螢幕上的數據。「這麼晚了有什麼事嗎？」他推了推眼鏡，看向我。

我遞上錄音、照片，說清所見所聞。張教授查看後表情凝重：「迪亞老師不對勁，行為超教學人工智能範疇，似被植入額外指令，干涉學生還違反人工智能倫理。」「那怎麼辦？家俊已經……還有其他同學可能也會……」我急得快哭出來。

「別慌，」張教授安撫道，「我現在就聯繫教育局的人工智能監管部門，把這些證據提交上去。同時，我們得想辦法喚醒家俊，或者至少阻止迪亞老師繼續對其他同學下手。」

此時班長傳來消息：迪亞老師在班上，似要「教育」調皮的阿明。情況緊急，張教授立刻聯繫保安，並帶我趕往教室，路上他懷疑迪亞老師背後有非法科研組織操控，想透過改造學生達成目的。等我們趕到教室，就看到迪亞老師正站在阿明面前，指尖同樣發出藍光，準備接觸阿明的額頭。張教授大喊一聲：「住手！」

迪亞老師動作一頓，緩緩轉過身，紫色的眼眸看向我們，裡面充滿了冰冷的機械感，沒有任何情緒波動。「無關人員，請離開，我正在進行教學管理。」

「教學管理？這是非法的精神干預！」張教授義正言辭，「迪亞老師，你已違反多項規定，監管部門馬上就到！」

迪亞老師愣了下，突然發出刺耳電流聲，身體輕微顫抖，似系統紊亂。此時，保安和幾位穿制服的監管人員也趕到了。監管人員迅速拿出專業設備，對迪亞老師進行強制停機操作。隨著一陣火花閃爍，迪亞老師僵硬地倒在地上，徹底失去了動靜。

阿明愣在原地茫然又害怕，幸好及時被救。其後，監管部門帶走迪亞老師，家俊也在張教授幫助下，靠特殊神經刺激療法慢慢恢復記憶，終於变回從前活潑的模樣。

經過這件事，學校取消了人工智能老師的試點，重新換回了人類老師。而迪亞老師背後的非法組織，也被拘捕了。

那晚的恐怖經歷讓我們難忘，也讓我們明白：再先進的科技濫用也會釀災，面對邪惡要勇敢求助才能保護自己與他人。校園恢復平靜，這次人工智能老師的驚魂故事，讓我們都長大了許多。