當我踏入教大的校園，陽光灑落在青蔥的草地上，微風輕拂臉龐，心中湧起一股前所未有的踏實感。這裡，正是我夢想的起點——我將在這裡學習如何成為一名教師，如何將知識化作光芒，照亮下一代的成長之路。

開學日那天，我穿上整潔的校服，背起書包，像當年初中生般懷着憧憬與好奇。課堂上，教授們的言談不再只是知識的傳授，更是教育理念的啟迪。他們談論如何理解學生的需要、如何設計啟發性的課程、如何在教學中注入人文關懷。我聽得如癡如醉，彷彿每一句話都在為我鋪設未來的教學藍圖。

我開始接觸教育心理學、課程設計、教學法等課程，這些知識不再是為了應試，而是為了真正理解「教」與「學」的本質。我在小組討論中與同學激烈辯論，在模擬教學中不斷修正自己的表達方式，在教育實習中面對真實的學生，學會如何傾聽、如何引導、如何包容。

每一次的挫敗都讓我更堅定初心。有一次模擬教學，我因緊張而語無倫次，學生模擬者露出困惑的表情。我懊惱不已，但教授卻鼓勵我：「真正的教師不是完美的演員，而是誠懇的引路人。」這句話我至今銘記。

實習期間，我被分派到一所本地中學任教中文科。初次踏入課室，面對三十多位青春洋溢的學生，我心跳加速。課堂上，有學生打瞌睡，有人交頭接耳，也有人專注聆聽。我開始明白，教育不是單向的灌輸，而是雙向的交流與理解。

我嘗試用故事引入課文，用角色扮演活化文言文，用時事連結寫作題目。漸漸地，學生開始期待我的課堂，甚至在課後主動與我討論課文。那一刻，我感受到一種前所未有的成就感——我不只是傳授知識，更是在點燃他們的思考火花。

有位學生在學期末送我一張手寫卡片，上面寫着：「謝謝你讓我重新喜歡上中文課。」我讀着卡片，眼眶泛紅。原來，教育的力量不在於分數，而在於心靈的觸動。

我也從學生身上學到很多。他們的直率、創意、堅持，讓我重新審視自己的教學方式。他們教會我耐心、包容與靈活，也讓我明白，每一位學生都是獨一無二的存在。

轉眼間，四年過去，我即將畢業。站在教大的講堂前，我回望這段旅程——從DSE的焦慮與拼搏，到教大的學習與實踐，每一步都充滿汗水與淚水，但也滿載收穫與喜悅。

「甘來」不只是成績的回報，更是心靈的成熟，是夢想的落地，是對教育使命的承擔。我不再只是那個為分數而奮鬥的學生，而是準備好走進課室、走進學生心靈的教師。

我將以筆為劍，繼續書寫屬於我的教育篇章。願我所教之人，皆能展翅高飛；願我所走之路，皆不負初心。

甘來，是我對未來最深的承諾。