這個學期，我們班的數學課多了位特別的老師——人工智能「老林」。屏幕裡的他穿着簡單的襯衫，說話聲音穩重，講題時總愛在虛擬黑板上畫圖解，像隔壁辦公室那個總是泡着茶改作業的數學老師，只是他從來不會被同學們的問題問倒。

上禮拜學一元一次方程，「3x + 5 = 20」這道題，我盯着x看了半天，不知道該怎麼把它單獨算出來。放學後打開學習平板，老林立刻彈出個動畫：一個天平左邊放着3個寫着x的方塊和1個5克的砝碼，右邊是20克的砝碼。

「解方程就像調天平，兩邊要一樣重才行，」老林的聲音響起來，動畫裡的小手先把左邊的5克砝碼拿走，右邊也跟着拿走5克，「這一步叫減5，左邊剩下3x，右邊是15克。」接著小手又把左邊的3個方塊分成3份，右邊的15克也分成3份，「每份x就是5克啦。」我看着屏幕上的天平慢慢平衡，突然明白：原來解方程就是一步步把x「救出來」，比課本上的公式好懂多了。

前幾天做應用題，題目是「一個長方形的周長是40厘米，長比寬多4厘米，求長和寬各是多少」。我設寬為x厘米，長就是x+4厘米，可列出算式後總算不對。老林在平板上彈出個互動框，讓我把算式輸進去：

「你寫的（x + x+4）×2 = 40是對的，」他用虛擬紅筆圈出括號裡的部分，「先算x加x，是不是2x？再加上4，就是2x+4。」動畫裡的算式跟着他的話變成（2x+4）×2=40，「接下來兩邊都除以2，是不是就簡單了？」

我跟着他的步驟算：2x+4=20，2x=16，x=8。原來寬是8厘米，長是12厘米。老林說：「解方程就像拆禮物，一層層打開，最後就能看到答案啦。」

現在每次做數學作業，遇到卡殼的題，我就愛打開平板找老林。他從來不直接給答案，總是用圖解和分步提示，讓那些看起來複雜的算式，變得像拆積木一樣有條理了。