《我的人工智能老師（上）》

教室裡的晨光斜斜切過課桌，投影幕上的虛擬影像輕輕點頭：「今天我們從蘇軾的〈赤壁賦〉談起。」這是我與人工智能老師相處的第三個月，它銀灰色的全息形象總是準時出現，從不帶來人類教師的疲態或情緒波動。

AI老師的優勢像課本裡的重點般清晰。它能瞬間調取數千篇學術論文，在講解牛頓力學時同步播放NASA的太空實驗畫面；批改作業時，不僅標出錯誤，還會生成針對每個學生弱點的練習題。記得上次我數學考砸了，它連續三天調整教學難度，用遊戲化關卡幫我補齊知識盲點，那種「私人訂製」的耐心，是從前課堂裡四十個學生共享一位老師時難以奢求的。

但有時，我會想念張老師擦黑板時揚起的粉笔灰。AI能分析詩句的修辭手法，卻不會在講到「何當共剪西窗燭」時，忽然紅了眼眶說起遠在國外的女兒；它能糾正英語發音的每個細微錯誤，卻不會在我被同學嘲笑時，悄悄遞來一顆水果糖。上次班會討論「快樂是什麼」，AI列舉了十二種心理學理論，可我更記得從前李老師說：「快樂就是看你們把考試卷折成紙飛機，然後裝作沒看見。」

科技的浪潮總在推動改變。當AI能模擬三千種教學風格，能根據腦電波讀取學生的注意力狀態時，傳統課堂的溫度似乎正在慢慢冷卻。但或許，真正的教育從來不止於知識傳遞——那些課間走廊裡的談笑，那些被紅筆圈出的「加油」，那些藏在嚴厲背後的關切，才是成長裡最難被算法複製的部分。

放學鈴響時，AI老師的影像漸漸消散，屏幕上跳出明天的學習計劃。我摸了摸書包裡那本被張老師寫滿批註的筆記本，忽然開始思考：當機器變得越來越像老師，我們是否更該記住，什麼是只有人類才能給予的教育……